4月12-13日,為提升數(shù)學教學質量,打造優(yōu)質高效課堂,山東省齊河縣第四中學在縣教體局教研室的支持幫助下,舉辦“同課異構”教學研討活動�？h教體局教研室數(shù)學教研員鄭曉英、縣文玉學校南校區(qū)校長官長遠、縣第五中學教學監(jiān)控中心主任鄧桂珍、山師東海實驗學校初中部教務處主任張婷一行四人進行指導,山東省齊河縣第四中學校長王峰、副校長柴慶杰、教科室主任吳德華以及七、八年級數(shù)學教師參加活動。

縣教體局教研室數(shù)學教研員鄭曉英:

1、要在研究教材、吃透教材上下功夫,做到合理利用。要實現(xiàn)由“教教材”到“用教材教”的轉變,集體備課共同研究,要大膽對教材進行合理整合,要注意教材知識點前后螺旋式上升的關系。

2、要在“講”與“不講”上懂得取舍,敢于放手。課堂教學中,老師要精講到位,點撥到位,精練到位。

3、合理利用學生手中現(xiàn)有的學習資料,根據(jù)課節(jié)內容,做到合理選用、精用,有效地進行當堂練習、當堂檢測。

4、要注重數(shù)學學科學習思維品質和學習習慣的培養(yǎng)。要善于運用表揚和鼓勵激發(fā)學生學習的興趣,喚醒學生學習的思考點和著力點,從培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣入手,提升孩子們對學習數(shù)學的信心。

5、要注重課堂教學的有效反饋和落實的實效性。要合理利用教輔資料,課堂檢測要限時獨立完成。出錯不是課堂的缺點,一堂課的完美恰恰是在教師能引導學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤,進而達到“防患于未然”的效果,在這個意義上說,出現(xiàn)錯誤才能更加有效進行及時矯正,這才是課堂教學中最有價值的!

縣文玉中學南校區(qū)校長官長遠:

1、要注意設計教材的合理性需和學生的認知能力相匹配。教學環(huán)節(jié)的設計須與教學內容密切相關,要努力做到“直入主題”,而不是“直入課題”,切忌拋出的問題過大、過泛,遠離本節(jié)課的學習內容較遠。

2、要注意學會化繁為簡,更要特別注意不要將簡單問題復雜化。對于一些比較簡單的問題可以讓學生大膽去自學,給學生充分思考的時間,在思想碰撞中抽象出數(shù)學概念,這就是知識的生成。

3、要注意數(shù)學學科與生活緊密結合的特點。數(shù)學來源于生活,同時又服務于生活,要善于培養(yǎng)學生層層剝離與生活相關的數(shù)學問題的能力。

4、要善于放手,培養(yǎng)學生主動參與學習的積極性。教師要善于在學生中“造勢”,做到師生之間的交流與互動生成。一堂課就是老師的一部作品,而這部作品的質量取決于老師是否充分調動了學生學習的興趣。

5、要有培養(yǎng)設計問題的良好習慣。設計問題要多些疑問句、反問句,追問句,課堂語言要有語調的長短變化,要給學生充分的思考時間,讓學生的思維跟著教師的思路一同發(fā)展。對于在課堂上講的比較多的現(xiàn)象,可能就是“課上省事不省力,課下費事”。要努力避免出這種現(xiàn)象,最大限度提高學生主動參與學習的時間和效率。

6、年輕教師要注意不斷加強學習,積極上進,努力提升自己的發(fā)展空間。

縣第五中學教學監(jiān)控中心主任鄧桂珍:

1、要認真研究教材,注意教材知識間的前后一致性和連貫性。

2、每節(jié)課要注意提煉要點,做到點點落實,點點清。

3、要注意聯(lián)系學生的生活實際,充分調動學生主動參與學習的積極性,要讓學生動起來。

4、在“學習目標”的引領下,細化問題,由淺入深,以“問題驅動”激發(fā)學生思維。要注意合理整合教材,進行任務教學,將教學重難點進行分散。

山師東海實驗學校初中部教務主任張婷:

1、要注意集體備課和個人備課之間的關系。提倡個人備課在先、集體備課作為適當補充完善的備課方式,盡量發(fā)揮任課教師的主觀能動性,體現(xiàn)教師的個人教學風格。

2、要注意數(shù)學學科的特點,科學合理設計導入環(huán)節(jié)、課堂小結等環(huán)節(jié)的實效性。

3、要注意教材的整合問題,對整冊教材要有宏觀的掌握,把握教材的重點,課堂教學必須突出精練,不做重復的無用功。

4、要注意設計呈現(xiàn)教學目標的恰當時機。

5、要注意課堂教學中的細節(jié)問題,特別注意教師語言的嚴謹性,努力避免口誤等現(xiàn)象。

縣文玉中學南校區(qū)校長官長遠:

1、課堂設計需關注師生角色的權重。所謂“畫龍點睛”,指的是學生“畫”,老師“點”。充分發(fā)揮學生的能動性,讓學生的思維在“畫”中自我反思修正創(chuàng)造進而凝練升華,作為老師不要隨意打斷學生的構建進程,更不需老師的“善意”提醒,否則對學生心理上會造成一定的影響;老師的“點”要點要切中害,要有理有據(jù),簡明,盡量達到一語驚醒夢中人的妙語,當然對學生的客觀評價也是“點睛”之筆,要讓學生充分感受到你的真誠,由衷的感嘆!激勵為導,培養(yǎng)自信,充分展現(xiàn)學生的精神面貌。

2、遇到問題老師要學會“借雞生蛋”,以舊導新,以舊悟新。在探究問題研究新課中類比思想是比較常用的思想,在課堂教學活動中抓住知識發(fā)發(fā)展的主線,抓住核心問題,不能忽略任何模糊概念,講究數(shù)學的嚴密性與邏輯性。

3、課堂教學中教給學在眾多方案優(yōu)選最佳方案來解決問題,注重前后知識的融合,教給學生思想方法。

4、課堂教學既要重落實,更要重過程�！笆谥�以魚,不如授之以漁”,新課知識的探究是在教給學生解決問題的工具的過程,讓學生在學習過程親身體驗經(jīng)歷知識的生成過程,尤為重要。

山師東海實驗學校初中部教務主任張婷:

1.導課要體現(xiàn)知識生成的連續(xù)性,可借助結構圖的形式將本節(jié)課與相關知識聯(lián)系起來,這樣學生在不斷的填充新知的過程中形成了一個更加完整的結構體系,便于學生對知識整體的把握,為下一步的學習奠定基礎。

2.在學生學習過程中及時補“小洞”,防止出“大洞”,注意“一路走,一路拾”。本節(jié)課用到的知識要提前預設到,并在教學中適時進行必要的回顧,為學生探究學習掃清因遺忘造成的障礙。

3.教學中探究的問題太扎堆,容易使學生因視覺上的繁亂產(chǎn)生畏難反應。要避簡單就重點,要抓住本節(jié)課的關鍵問題來進行證明,以突出本節(jié)課的重點問題,解決難點問題。

4.問題式教學要精心設計問題,注意問題的設計形式,不要框住學生的思維,引領學生自己探究發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。

5.課堂的“有趣”和“有效”也可以通過課堂語言輔助達到效果。課堂語言再豐富多彩一些,多一些語調的變化,根據(jù)課堂節(jié)奏及學生的狀況,及時調整自己的語言表達方式,多些鼓勵與表揚,給學生上臺展示的機會,以樹立學生的自信心,讓學生在課堂上有存在感。

6.板書設計用數(shù)學圖形及符號語言表達更加簡潔明了,也更能增強學生的符號感,板書設計要能讓學生對本節(jié)課回顧通過一目而了然于心。

縣教體局教研室數(shù)學教研員鄭曉英:

1、“師道尊嚴”不可或缺,但親和力能使課堂更加和諧。在課堂充分展現(xiàn)你的笑容,你的幽默的語言,一個親昵的動作,能充分展現(xiàn)你的親和力�！澳阈ζ饋碚婧每础笔箮熒�關系更加和諧。

2、重結果的同時,重知識的生成與思想方法的滲透。重“四基”訓練,特別是思想方法與活動經(jīng)驗的培養(yǎng),對于本節(jié)課的面積可從不同角度去審視,為今后學習打下基礎,文字、圖形、符號語言為推理的鋪墊要打好,對于解題方法的優(yōu)選更要讓學生去體會優(yōu)中更優(yōu)。

3、在課堂上學生主體地位的體現(xiàn)要注意提問的有效性問題,避免“對不對”“是不是”等這樣的無效的提問。一個簡單的問答不如動動手指的指點講解,鼓勵孩子多上臺展示,體現(xiàn)學生主動性,多一些鼓勵性的評價。

4、教師在課堂上指導的針對性還有欠缺。注重規(guī)范性的指導,對于多種表達方式的問題,可指導學生選用最能體現(xiàn)本題目的的表達方式,這樣能使解題過程更加簡潔合理。

5、課堂檢測方式可更加靈活多樣。當堂問題當堂解決,堂測可直接做到作業(yè)本上,要求學生限時獨立完成,上交批閱,自習課進行及時反饋,效果更好。

6、充分利用本校的優(yōu)秀資源,濃厚教研氛圍。充分利用學校各種講課活動提升自己。

校長王峰對四位專家的精心指導表示衷心感謝,對七位授課教師提出新的期望和要求,他希望青年教師在今后的工作中要加強學習,鉆研業(yè)務,不斷提高自己的業(yè)務能力和業(yè)務水平,盡快使自己成長起來,為學校的健康持續(xù)發(fā)展注入新的生機與活力!

在這次“同課異構”教學研討活動中,數(shù)學組的老師全程積極參與聽課和評課,在聆聽了專家高屋建瓴的指導點評之后,老師們受益匪淺,每個人都有一種破繭而出的提升之感,大家表示在今后的工作中將不斷學習和探索,為提高我校數(shù)學學科的教學質量而不懈努力。

來源│國訓網(wǎng)

主編│張心闊

編審│杜宏偉

統(tǒng)籌│李興新